تحضير نص التضامن ولو بكلمة للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
- التعريف بالكاتب :
ولد أحمد سحنون سنة 1907 ببلدة ليشانة قرب مدينة بسكرة، توفيت أمه وهو رضيع، وتولى والده الذي كان معلما للقرآن الكريم تربيته، فحفظ كتاب الله وعمره 12 سنة كما تعلم مبادئ اللغة العربية والشريعة الإسلامية على يد مجموعة من المشايخ والعلماء أبرزهم الشيخ محمد خير الدين والشيخ محمد الدراجي والشيخ عبد الله بن مبروك. ومنذ نعومته أظافره كان مولعا بكتب الأدب، فدرس وطالع منها الكثير قديمها وحديثها.
2 ـ التضامن مع الفقراء بين تصرّف العارف (تعريه) وقلم الكاتب .
- اسئلة فهم النص :
1 ـ حدّد شخصيّتي الخطاب البارزتين . ج : الكاتب و العارف .
2 ـ لم قام العارف بذلك التّصرّف (التعري) ؟ ج : ليبدي تضامنه مع الفقراء .
3 ـ كيف قرر الكاتب أن يتضامن معهم ؟ ج : زيارتهم والكتابة عنهم .
في رحلة الكاتب لإيجاد طريقة يتضامن بها مع الفقراء ، لم يستسغ تصرف العارف ، لكنه اقنع بزيارتهم والكتابة عنهم ، حين انقطعت السبل ولم تكن مرضية ، هاتوا فكرة عامّة .
2 ـ لم قام العارف بذلك التّصرّف (التعري) ؟ ج : ليبدي تضامنه مع الفقراء .
3 ـ كيف قرر الكاتب أن يتضامن معهم ؟ ج : زيارتهم والكتابة عنهم .
في رحلة الكاتب لإيجاد طريقة يتضامن بها مع الفقراء ، لم يستسغ تصرف العارف ، لكنه اقنع بزيارتهم والكتابة عنهم ، حين انقطعت السبل ولم تكن مرضية ، هاتوا فكرة عامّة .
ـ الفكرة العامّة :
1 ـ إنسانية الكاتب والعارف وحرصهما على التّضامن مع الفقراء .2 ـ التضامن مع الفقراء بين تصرّف العارف (تعريه) وقلم الكاتب .
تحضير نص التضامن ولو بكلمة ـ شرح المفردات :
وخز : لسعالزهيمر: مرض النسيان والخوف
خواطر :هواجس وأفكار
هاحهت: نائمت طاهنت
شازدة : عالقة في الذاكرة وغفلت عنها
لذع: ألم ووجع
هاجعة: أتفقد أحواله
مناقشة محتوى النّص وتحليله وإثراؤه :
1 ـ حدّد الدّوافع لإنتاج الخطاب الذي سمعنا .ج : شعورالكاتب بالبرد ، الذي ذكره بخواطر كانت هاجعة في ذاكرته ، وأعاد إليه صورا شاردة ، وعرض عليه دنيا فسيحة تموج بالمشاعر والأحاسيس .
2 ـ انقل بأسلوبك قصة العارف .
ج : دخل بعض الإخوان عليه ليجدوه متضامنا مع الفقراء بطريقته الخاصّة ( كان عاريا)
3 ـ أراد الكاتب أن يقتدي بالعارف في تصرّفه فما الذي منعه ؟
ج : أدرك أنّه لا جدوى من ذلك ، فهذا (التّعرّي) لا يزيد إلا في العدد ليس إلا .
4 ـ اهتدى الكاتب لطريقة يتضامن بها مع الفقراء ، وضّحها وبين رأيك فيها ؟
ج ـ فراح يبحث عن طريقة يبدي فيها تضامنه مع الفقراء ، فلم يجد إلا أن اقتنع بزيارتهم والتّألّم على حالهم والكتابة عنهم ، وهذا أفضل من عمل العارف .
ـ الزّمهرير يوقظ هواجس الكاتب .
2 ـ كيف تضامن العارف مع الفقراء ؟
ـ تضامن العارف مع الفقراء بطريقته الخاصّة .
3 ـ لم خالف الكاتب تصرف العارف ولم يتضامن على طريقته ؟
ـ حيرة الكاتب في كيفية التضامن مع الفقراء ، واقتناعه بزيارتهم والكتابة عنهم .
2 ـ انقل بأسلوبك قصة العارف .
ج : دخل بعض الإخوان عليه ليجدوه متضامنا مع الفقراء بطريقته الخاصّة ( كان عاريا)
3 ـ أراد الكاتب أن يقتدي بالعارف في تصرّفه فما الذي منعه ؟
ج : أدرك أنّه لا جدوى من ذلك ، فهذا (التّعرّي) لا يزيد إلا في العدد ليس إلا .
4 ـ اهتدى الكاتب لطريقة يتضامن بها مع الفقراء ، وضّحها وبين رأيك فيها ؟
ج ـ فراح يبحث عن طريقة يبدي فيها تضامنه مع الفقراء ، فلم يجد إلا أن اقتنع بزيارتهم والتّألّم على حالهم والكتابة عنهم ، وهذا أفضل من عمل العارف .
ـ استخلاص العناصر مرحليّا أثناء تحليل جزئيّات النّصّ :
1 ـ كيف أثر الزمهرير في الكاتب ؟ـ الزّمهرير يوقظ هواجس الكاتب .
2 ـ كيف تضامن العارف مع الفقراء ؟
ـ تضامن العارف مع الفقراء بطريقته الخاصّة .
3 ـ لم خالف الكاتب تصرف العارف ولم يتضامن على طريقته ؟
ـ حيرة الكاتب في كيفية التضامن مع الفقراء ، واقتناعه بزيارتهم والكتابة عنهم .